Una gita di classe, come accade in tutte le scuole. Solo che in questo caso la partecipazione è stata consentita solo agli studenti che avevano la media dell’8. E quanto accaduto ha inevitabilmente innescato polemiche.
A finire sotto i riflettori una terza della scuola secondaria Italo Calvino, facente parte dell'Istituto comprensorio Niccolò Tommaseo, a Torino, il cui consiglio di classe avrebbe deciso di dare il via libera a una visita alla redazione di Radio 24 a Milano, nell’ambito di un progetto legato alla realizzazione di podcast, solo agli allievi più meritevoli.
Questo perché – è stato spiegato - i posti disponibili erano solo 15. Ma la selezione dei partecipanti effettuata in base al rendimento scolastico ha innescato reazioni, a cominciare da quelle di alcuni genitori degli allievi rimasti a Torino che hanno raccontato la vicenda alla stampa locale, sottolineando che tra gli esclusi ci sono stati anche ragazzi con disturbi nell'apprendimento e uno con disabilità.
Il caso è poi montato e sull’accaduto è intervenuto anche il ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara, secondo cui «il merito non ha come riferimento la media aritmetica in pagella, ma l'impegno e la costanza nel realizzare i propri personali talenti. Se poi la scelta di ridurre a soli 15 studenti gli ammessi alla visita è stata fatta dalla struttura ospitante, credo che si potesse chiedere ed ottenere una eccezione facendo proprio riferimento alla necessità di una didattica inclusiva».
Nell'occhio del ciclone, intanto, è finita non solo la docente di lettere che coordina il progetto, ma anche la preside della Tommaseo, Lorenza Patriarca, molto conosciuta in città in quanto consigliera comunale del Partito Democratico e presidente della commissione Istruzione a Palazzo Civico.
«La docente di lettere – ha spiegato dal canto proprio la stessa Patriarca – coinvolge i ragazzi in un'infinità di iniziative e uscite didattiche lavorando per progetti, anche in soggiorni con pernottamenti plurimi fuori città». Nel caso di specie, aggiunge, , impegno e interesse inclusi perché in una classe che lavora per progetti la valutazione tiene necessariamente conto della partecipazione attiva dei ragazzi».
