Q ual è il danno della chiusura delle scuole? Da una parte, c'è il lavoro dei genitori. Essere costretti a tenere i figli a casa, quando per giunta non è possibile affidarli ai nonni (come, con mossa col senno di poi disastrosa, si raccomandò quando le scuole vennero chiuse per la prima volta), significa che la mamma o il papà debbono astenersi dal lavoro oppure ripensare in profondità i propri impegni. C'è dunque, sin da principio, un effetto negativo sulle attività economiche. Ma, dall'altra, e quel che più conta, c'è l'apprendimento degli studenti.
La pandemia ci ha fatto conoscere nuove opportunità, come la didattica a distanza. È possibile che un giorno ci accorgeremo che alcuni insegnamenti e alcune materie funzionano meglio in questa modalità. È il caso di alcuni corsi universitari, fortemente professionalizzanti, del tipo in cui lo studente deve “fare” per imparare. Ma in molti altri casi la didattica a distanza è un ben misero sostituto di quella in presenza. È vero all'università, che è un'esperienza prima ancora che un insieme di corsi somministrati agli studenti. È vero a maggior ragione quanto più i ragazzi sono giovani. Fare lezione in aula, alle scuole elementari, non è solo una faccenda di socializzazione: è anche la situazione migliore, fra quelle che conosciamo almeno, per trasferire conoscenza ai bambini, per parlarci, intercettare dubbi e perplessità, correggerli, capire dove e come aiutarli per fissare nella memoria concetti che dovranno accompagnarli per il resto della loro vita.
S tare a casa va benissimo, forse anche meglio, per tutti coloro che hanno genitori fortemente interessati alla loro istruzione con tempo a disposizione e una biblioteca ben fornita. Ma per i ragazzi che vivono in situazione ben diversa significa verosimilmente rimanere indietro, non avere occasione di imparare ciò che dovrebbero.
L'istruzione è un ambito nel quale un certo grado di conservatorismo è semplicemente prudenza. Andava molto di moda, negli anni scorsi, esprimere una certa perplessità rispetto alla lezione frontale di per sé; rivendicare modalità di insegnamento più “orizzontali”. Eliminata la fisicità dell'insegnamento e messi finalmente tutti sullo stesso piano, dietro uno schermo docenti e discenti, a che cosa siamo tornati? A una versione, riveduta e corretta con l'ausilio delle tecnologie, della lezione frontale. Ma se siete, tristemente, nella condizione di essere da soli e da soli dover imparare qualcosa, il libro tutt'oggi è la tecnologia migliore che c'è: forse proprio per questo sopravvive da secoli.
“BRUNO LEONI”